Hezkuntza-arrakasta eta inklusiorako gakoak: eskola-hizkuntzaren garapenerako ebidentziak eta tresnak

Oihana Leonet Sieso es Diplomada en magisterio (2008) y licenciada en psicopedagogía (2011). En 2018 obtuvo su doctorado en Educación por la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Actualmente es la investigadora principal del grupo de investigación de reconocido prestigio internacional “Donostia Research group on Education and Multilingualism” (DREAM) donde ha desarrollado su investigación desde 2014 en el área del multilingüismo y educación. Ha participado en numerosas conferencias internacionales en el ámbito de la educación, el bi/multilingüismo, y la enseñanza de lenguas y ha publicado su trabajo en revistas internacionales de alto impacto. También colabora en varios proyectos europeos en el ámbito de la inclusión social y educativa y ha participado en congresos y escrito artículos en este ámbito. Además, colabora con la Agencia Estatal de Investigación en la evaluación de proyectos de investigación y ha revisado artículos de investigación para revistas internacionales.

Eider Saragueta es profesora ayudante doctora e investigadora en el departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Educación, Filosofía y Antropología de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Ha participado en numerosas conferencias internacionales en el ámbito del multilingüismo y educación y ha publicado su trabajo en revistas nacionales e internacionales. Estudio Magisterio, se licenció en Antropología Social y Cultural y realizó el Master Europeo de Multilingüismo y Educación (EMME) en la Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU). En el 2019 presento su tesis dirigida por Jasone Cenoz “Translanguaging hezkuntza-eleaniztunean. Ikerketa etnografiko bat” (Translanguaging en la educación multilingüe. Un estudio etnográfico). Sus principales líneas de investigación son: la utilización del euskera, la identidad y el análisis del translanguaging dentro del aula del alumnado de primaria, desde el punto de vista de la etnografía del aula.

Maddi Astigarraga Bergara estudió el grado de Ciencias Biomédicas en la Universidad Autónoma de Barcelona. Posteriormente, curso el postgrado de Ilustración Científica en la Universidad del País Vasco y un año después realizó el máster de Formación del profesorado en la misma Universidad. Ha trabajado en centros de educación como profesora de extraescolares y actualmente compagina su trabajo con el trabajo como ilustradora científica, comunicando la ciencia mediante imágenes. Se integró al grupo de investigación DREAM para trabajar como investigador contratado en el proyecto de Competencia para el Lenguaje Académico desde el Enfoque Plurilingüe (HAGIE). Sus principales intereses son la utilización del dibujo como método de comunicación y aprendizaje y su función como herramienta de visualización de la comprensión lectora del alumnado.

Ana Campos holds a Bachelor's degree in Primary Education with a minor in Foreign Language and a Master’s in Multilingualism and Education (EMME). She is currently a contracted researcher in the DREAM research group, where she focuses on pedagogical translanguaging and the Core Academic Language Skills (CALS). Her main research interests include language teaching and learning, as well as multilingualism.

Jasone Cenoz a été professeur des universités de sciences de l'éducation et président du comité d'éducation de l'agence nationale de recherche. Elle est membre du Conseil consultatif de l'Organisation des États ibéro-américains (OEI) et travaille avec des commissions d'enquête internationales. Elle mène des recherches sur l'éducation multilingue et l'acquisition des deuxièmes et troisièmes langues. Elle a participé à des projets de recherche européens et nationaux. Elle a publié de nombreux articles et plusieurs livres et a présenté ses résultats de recherche lors de nombreuses conférences et séminaires internationaux aux États-Unis, au Canada, en Australie, en Chine, en Inde, à Brunei, en Nouvelle-Zélande, à Singapour et dans la plupart des pays européens. le Prix de l'Association Espagnole de Linguistique Appliquée Pour le livre Éducation Multilingue (2009) et le Prix Avancé décerné par Ikerbasque en 2022, en reconnaissance de l'ensemble d'une carrière de recherche. Elle fait partie du top 2% des scientifiques les plus cités au monde ces dernières années.

Ane Lamarka Etxeberria holds a degree in Basque Studies, with a specialization in Basque Linguistics (UPV/EHU). She later completed the European Master's in Multilingualism and Education at the same university. She has worked as a secondary education teacher, specializing as a Basque language instructor in various schools. In 2022, she joined the DREAM research group as a contracted researcher to contribute to the project Competence for Academic Language from the Multilingual Approach (HAGIE). Throughout her career, she has participated as Contracted Research Staff (PIC) in two projects funded by the Basque Government and developed in collaboration with the DREAM group: HAGIE (2022) and HIGAEU (2023). Currently, Ane works as a predoctoral researcher after securing a contract from the Basque Government. Her doctoral thesis, titled “The Importance of Individual Factors in the Use of Connectives in Expository Texts in Basque, Spanish, and English” primarily explores how one’s first language (L1) influences writing in additional languages, as well as the advantages of pedagogical translanguaging for linguistic development in educational settings and the enhancement of academic language proficiency

Oihana Leonet Sieso es Diplomada en magisterio (2008) y licenciada en psicopedagogía (2011). En 2018 obtuvo su doctorado en Educación por la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Actualmente es la investigadora principal del grupo de investigación de reconocido prestigio internacional “Donostia Research group on Education and Multilingualism” (DREAM) donde ha desarrollado su investigación desde 2014 en el área del multilingüismo y educación. Ha participado en numerosas conferencias internacionales en el ámbito de la educación, el bi/multilingüismo, y la enseñanza de lenguas y ha publicado su trabajo en revistas internacionales de alto impacto. También colabora en varios proyectos europeos en el ámbito de la inclusión social y educativa y ha participado en congresos y escrito artículos en este ámbito. Además, colabora con la Agencia Estatal de Investigación en la evaluación de proyectos de investigación y ha revisado artículos de investigación para revistas internacionales.

Graduated in Primary Education with a minor in Foreign Language at the UPV/EHU. She later took a Master's degree in Multilingualism and Education at the same university. She also studied Music Education at the UNIR. She then did a second Master's degree at the University of Cadiz in Evaluation and Research in Learning Organisations and Contexts. She has worked in Primary Education, mainly as an English teacher. She has worked for one year as a contracted researcher in the project Pedagogical Translanguaging in the Curriculum funded by the Spanish Ministry of Science and Innovation, in the DREAM Research Group. She is currently working as a pre-doctoral researcher (UPV/EHU). The thesis she is working on is entitled ‘The development of reading competence in the science areas of Secondary Education: development of metalinguistic awareness and teachers’ beliefs’ and it is supervised by Professor Juan Etxeberria and Associate Professor Oihana Leonet. In her thesis, she studies the influence of academic language development and metalinguistic awareness on reading comprehension, as well as secondary school teachers' beliefs about language teaching.

Aitor Martxueta Pérez, es Doctor en Ciencias de la Educación y Licenciado en Pedagogía. Profesor del Departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación en la Facultad de Educación, Filosofía y Antropología de la Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV-EHU). La línea principal de investigación en la que actualmente trabaja es el análisis de las realidades de los y las menores en situación de transexualidad y sus implicaciones en las familias y centros escolares para establecer estrategias educativas en su acompañamiento. Es autor de varios artículos en el ámbito del bullying homofóbico en el contexto educativo. Participó en la iniciativa puesta en marcha en 2013 por el Gobierno Vasco “Grupo Estable Escuela Segura: prevenir y afrontar la homofobia y la transfobia en el ámbito educativo”. Es miembro del grupo de investigación “Socialización del género” de la UPV-EHU.

Begoña Pedrosa (Areatza, 1975). Filologia Ingelesean Lizentziatua (Deustuko Unibertsitatea, 1997) Masterra Hizkuntzalaritzan (Master of Arts, University of Illinois, AEB, 1999). Doktorea Hizkuntzalaritza Aplikatuan (Euskal Herriko Unibertsitatea, 2011). MBA Executive Mondragon Unibertsitatean (2017). Mondragon Unibertsitateko Ibilbidea 2002. urtetik gaur egunera arte: • Dozentzia ibilbidea Lehen Hezkuntza eta Haur Hezkuntza Graduan, Atzerriko Hizkuntzako ibilbidean eta Ikus-entzunezko Graduan. Berrikuntza esparruan hainbat talde sortu eta koordinatu ditu. • Ikerketa ibilbidea BAHI-IALE ikertaldean garatu du hurrengo ikerlerroetan: konpetentzia eleanitzaren garapena hizkuntza gutxituen testuinguruetan, estrategia pedagogikoak CLIL testuinguruetan eta hizkuntzen ikaskuntzarekiko ikasleen jarrerak. • Kudeaketa ibilbidea: 2014tik Humanitate eta Hezkuntza Zientziatako Dekanoa. Aurretik Ikerketa Kudeaketa Mahaiko kidea ere izan da. Atzerriko Hizkuntza ibilbideko arduraduna Lehen Hezk

Laura Sainz Gomez obtained a degree in Primary Education with the minor in Foreign Language. She specialised in multilingualism by pursuing the European Master in Multilingualism and Education (UPV/EHU). She completed the Master in Basque Linguistics and Philology (UPV/EHU). Laura has worked as Basque teacher, and as editor and content creator in Santillana, creating teaching and learning materials for Basque Language and Literature subject. Nowadays, she is a predoctoral student at the UPV/EHU and a member of the DREAM research group as a contracted researcher. Her research focuses on the learning process of both foreign students and newcomers.

Eider Saragueta es profesora ayudante doctora e investigadora en el departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Educación, Filosofía y Antropología de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Ha participado en numerosas conferencias internacionales en el ámbito del multilingüismo y educación y ha publicado su trabajo en revistas nacionales e internacionales. Estudio Magisterio, se licenció en Antropología Social y Cultural y realizó el Master Europeo de Multilingüismo y Educación (EMME) en la Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU). En el 2019 presento su tesis dirigida por Jasone Cenoz “Translanguaging hezkuntza-eleaniztunean. Ikerketa etnografiko bat” (Translanguaging en la educación multilingüe. Un estudio etnográfico). Sus principales líneas de investigación son: la utilización del euskera, la identidad y el análisis del translanguaging dentro del aula del alumnado de primaria, desde el punto de vista de la etnografía del aula.

Paola Uccelli is a Professor of Education at the Harvard Graduate School of Education. A developmental linguist, she studies socio-cultural and individual differences in students' language development, focusing on skills that support reading and writing in school. Her work includes designing interventions to amplify student voices, assessing school-relevant language skills, and exploring how monolingual and multilingual learners use discourse structures effectively. Funded by IES, the Lemann Foundation, and others, her research has been published in journals like Child Development and Reading Research Quarterly. She collaborates with schools in the U.S. and Latin America, where she frequently participates in conferences. A native of Peru, Uccelli holds a Ph.D. from Harvard and a linguistics degree from Pontificia Universidad Católica del Perú. https://www.gse.harvard.edu/directory/faculty/paola-uccelli