TopaGune ikastaroa: Ekintza komunitarioa Gipuzkoan: nola lan egin dezakegu elkarrekin lurraldean?

Proponemos centrar el territorio en esta edición. Queremos analizar el territorio desde una perspectiva amplia, centrándonos especialmente en el sentido de la infraestructura social o comunitaria.

Porque entendemos una infraestructura social o comunitaria como una infraestructura física pensada para facilitar relaciones interpersonales continuas o repetitivas. Estamos hablando de la planificación territorial, de los equipamientos y espacios públicos y de su diseño. El concepto de infraestructura social ha sido propuesto recientemente por E. Klinenberg y nos dice que la infraestructura social es la infraestructura física que genera el capital social. Nuestro número de relaciones sociales, variedad y diversidad, nuestro capital social, es fundamental para nuestro desarrollo personal y nuestro bienestar relacional y material.

Se pueden pensar, diseñar y organizar escuelas, polideportivos, bibliotecas, centros cívicos, parques y plazas para facilitar el encuentro y la relación. A partir de esta relación, cuando ésta es habitual o repetida, se crean lazos que activan el conocimiento y el reconocimiento entre los vecinos, la solidaridad ante amenazas compartidas y, en definitiva, la cohesión social.

Se pueden construir bibliotecas, centros culturales y educativos o espacios públicos, teniendo en cuenta la relación entre los usuarios, el vínculo y la acción conjunta, así como la eficiencia y eficacia del servicio o la calidad del mismo.

No se trata necesariamente de construir nuevas construcciones, sino de proyectarlas a las existentes. Esto puede requerir cambios en el diseño físico del espacio y, sobre todo, en las formas de organización y prestación de los servicios para establecer, apoyar y facilitar las relaciones.

Este curso será de tipo TopaGune. Este nombre se da a los cursos que fomentan un mayor nivel de participación. En estos casos la persona que dirige el curso, la dirección académica de UIK y la persona que hará de facilitadora en el curso diseñan conjuntamente las técnicas que serán más eficaces para fomentar esta participación. 

Metodología

1. Se empleará una metodología activa y participativa, partiendo del punto de vista del aprendizaje centrado en el alumnado, verdadero protagonista de su propio proceso. Desde esta perspectiva, cobrará importancia el aprendizaje significativo. Para ello, se utilizarán diversas herramientas pedagógicas, como por ejemplo: 

1. Exposiciones teóricas dirigidas a obtener conocimientos, donde se fomentará el debate y la participación activa de las personas. 

2. Actividades grupales que propicien el debate y la reflexión, dirigidas a comprender e integrar los diferentes contenidos trabajados. 

3.  Dinámicas inmersivas desde lo visual y auditivo, que faciliten la reflexión y la interiorización.  

4. Actividades donde se creen espacios para compartir a través del uso de herramientas interactivas.  

5. Actividades personales y grupales que se realizarán a lo largo de todo el curso orientadas a la realización de un producto final, o mini reto, de aplicación directa bien a nivel personal o a nivel profesional su aplicación en diferentes ámbitos.