Aún cuando la actualización científica forma parte de nuestra responsabilidad social, no es posible avanzar hacia la excelencia sin un verdadero entusiasmo por el aprendizaje, la reflexión y la mejora de nuestras competencias en el servicio al paciente. La vocación es pocas veces reconocida a nivel académico, social o económico y es por eso, mediante esta actividad queremos dar valor a la voluntad de superación.

El curso “Gipuzkoa ante el desafío del cambio climático” pretende analizar los impactos concretos que el cambio climático puede tener sobre nuestro territorio, sus implicaciones y las estrategias y actuaciones que pueden resultar más eficaces desde el ámbito local para hacer frente a los efectos del calentamiento global. Asimismo, tiene como finalidad sensibilizar a la sociedad guipuzcoana al acercar esta problemática y sus consecuencias a la realidad cotidiana de la ciudadanía.

El curso ofrece los conocimientos necesarios y las herramientas básicas para afrontar con suficiencia la gestión del estrés y de las emociones y para identificar la relación de ambos con las enfermedades psicosomáticas. 

El Colegio Oficial de Enfermería de Gipuzkoa, pone de manifiesto con la organización de este curso, la imperiosa necesidad de abordar el tema de la violencia de género y en particular el Feminicidio como uno de los ejes fundamentales de abordaje de la salud de la sociedad, siendo este un gran problema de salud y la necesidad de trabajar el mismo desde los diferentes estamentos y profesionales uniendo esfuerzos, conocimientos y habilidades de los mismos.

Este curso tiene convalidación del Dpto. de Educación del Gobierno Vasco ( Cód. homologación 1868170002) para el profesorado no universitario.

Metodología docente:

Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Saileko Baliozkotzea eskatuta dago unibertsitateaz kanpoko irakasleentzat.

Irakaskuntzaren metodologia: 

Metodologiari dagokionez, ikaslearen autonomia eta partehartzea sustatuko da. Irakaskuntza ikaskuntza esanguratsuan oinarrituz.

Bakoitzaren errealitatetik abiatuta, programazio didaktiko baten gakoak bereiziko ditu ikasleak.

-30 ordu 4 astetan zehar (astero 7-8 orduko dedikazioa)

-Hasiera: 2018/02/22 Bukaera: 2018/03/28

  -Tarifa bakarra: 80 euro

  -Hizkuntza ofiziala: euskara

Course Directors:

• Stefan Böschen, RWTH Aachen University
• Andoni Ibarra, University of the Basque Country UPV/EHU
• Bettina-Johanna Krings, Institute for Technology Assessment and Systems Analysis (ITAS-KIT)
• Hannot Rodríguez, University of the Basque Country UPV/EHU

Summary

Los padres y las madres suelen inquietarse enseguida cuando el desarrollo de su hijo/hija pequeño/pequeña parece no seguir las expectativas del pediatra o de la puericultora. Puede que estas inquietudes comenzaran con el nacimiento del bebé, por ser prematuro o sufrir un parto complicado. Pero también puede ocurrir que un niño o una niña con parámetros perfectos en el nacimiento, genere inquietud durante su desarrollo porque es mucho más lento que la media o no es regular.

¿A qué edad debe aprender a hablar un/a niño/a? ¿Cómo han de ser sus palabras y frases, y cuál su evolución? ¿Qué necesitamos para aprender a leer? ¿Podrían prevenirse los problemas de lectura en las aulas? El trastorno específico del lenguaje y la dislexia son dos de los trastornos del neurodesarrollo más frecuentes. Estos suponen  un retraso en el desarrollo de habilidades tempranas implicadas en el desarrollo del lenguaje y la lectura, con claras consecuencias negativas tanto en la motivación como en el rendimiento académico.