¿Qué podemos hacer con la Gramática en las aulas de Lenguas de Primaria y Secundaria? // Zer egin dezakegu Gramatikarekin Lehen Hezkuntza eta DBHko geletan?
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El curso se impartirá en castellano y en euskera sin traducción simultánea.
Este curso tiene dos vertientes diferenciadas que buscan ser complementarias: la actualización didáctica y la actualización científica.
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Visual Thinking ikas-irakasteko ikusgarria
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VISUALTHINKING edo Pentsamendu Bisuala tresna komunikatibo/expresibo potente bat da irakasleentzat; eta era berean metodologia partehartzaileak bultzatzeko bide zabal bat. Ikastaro honetan ideiak, proposamenak eta arrazoiak partekatu nahi ditugu irakasleek gazteen esku-askatasuna bultzatu dezaten marrazteko, pentsamendu anitzak landu eta adierazpen sortzailea lortzeko bere ikasleen artean.
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Las competencias básicas: ¿cómo programarlas? ¿cómo evaluarlas?
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La introducción de las competencias básicas en los currículos de la enseñanza no universitaria ha supuesto la mayor innovación del sistema educativo en los últimos años.
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Komunikazio digitala konpetentzia esentziala
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Komunikazioa Hezkuntzan nola ulertu, landu eta praktikatu birpentsatuko dugu ikastaro honetan: ikuspegi globalizatu batez.
Praktikara eraman nahi dugu komunikazioa hitzez, hitzik gabe eta modu digitalean: oinarrizko konpetentzien zeharkako izakeran sakondu eta ikastetxeen praktikarekin aberastu. Eta paradigma komunikatibo berri honen ondorio bezala, ikastetxeen arteko komunikazioa eta sare-lana eragitea.
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Nola bizi dolua eta galerak ikastetxetan
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Ikasteko kooperatu / Kooperatzen ikasi, ikasgelan
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Pere Pujolàsek eta Vic-eko Unibertsitateko psikopedagogia ikerketa taldeak CA/AC programa sortu zuten. Bere bidez ikasketa kooperatiboaren marko teorikoa eta baloreak ezagutu eta barneratu ditugu Berritzeguneetan eta ikastetxeetan eta hau da azaldu eta praktikatuko duguna ikastaroan.
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¡Aprender hoy para resolver mañana! Las competencias STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Matemática)
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En la actualidad se estima que el 80% de los nuevos trabajos requerirán Matemáticas, Ciencias e Ingeniería, haciendo que sea más importante que nunca que en las escuelas se forme en dichas áreas. De esta manera, cada vez más, un mayor número de docentes están interesados en que sus estudiantes aumenten su comprensión de STEM mediante un aprendizaje activo, y prepararlos para una sociedad industrializada cada vez más tecnológica.
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Evaluación de la función directiva y de la práctica docente
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PROYECTO EOSLATP (Evaluation of School Leadership and Teaching Practice)
Dentro de las acciones del Plan Heziberri 2020 figura el Plan de mejora del sistema educativo de la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAPV) a partir del diagnóstico realizado sobre la evolución del sistema educativo del País Vasco, que al igual que el Marco estratégico de la Comisión Europea “Educación y Formación 2020”, se prolonga hasta el 2020.
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Zer egin ahozko komunikazioa eskolan lantzeko?
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Ahozko komunikazioa edozein adinetan irakatsia izateko uneak eta aukerak hamaika dira eskolan, ikasgelan. Hizkuntza ikasgaian ez ezik, edozein arlotan agertzen da modu batean edo bestean ahozko komunikazioa. Eskolan hainbatetan ematen dituzte ikasleek gai baten inguruko azalpenak, ariketaren ebazpena eman dezaten eskatzen diegu, iritzia eman eta partekatzeko, sortzen ditugu egoerak asteburuko gertakizunak kontatzeko... Egoera horiek eraikitzea bezain garrantzitsua da egoera horietan ikasleek ahoz komunikatzeko dituzten gaitasun eta beharrak identifikatzea.
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La escuela ante el acogimiento y la adopción.
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Los niños y niñas acogidos y adoptados presentan con frecuencia dificultades específicas como consecuencia de situaciones traumáticas y de crianza difícil en sus primeros años de vida.
Con este curso pretendemos dar a conocer y visualizar su realidad, su compleja vinculación con la familia de origen y la de acogida o adopción, su encaje en el sistema educativo y cómo podemos acompañarles y ayudarles en este camino.