Globaletik lokalera : biziberritzen ari diren inguruko diskurtsoei erreparatzen
Descripción
Este curso se enmarca dentro de una colaboración de investigación que Eusko Ikaskuntza y Plazara, euskara erdigunera llevarán a cabo en 2026; esta jornada se prevé como hito de contraste de la investigación.
La investigación tiene como objetivo analizar las opiniones y actitudes de los ciudadanos de Iparralde sobre la promoción del euskera e identificar valores compartidos. El estudio se basa en el modelo de un proyecto llevado a cabo por Eusko Ikaskuntza en Navarra en 2024, pero en esta ocasión analizando la situación de Iparralde.
Este curso transfronterizo nos permitirá contrastar y completar la información que hemos recopilado en el marco de la investigación; y al mismo tiempo, presentar al público los resultados de Navarra. Asimismo, aprovecharemos el curso para traer todas las miradas de Euskal Herria, aportando discursos sobre la promoción del euskera. Al fin y al cabo, aun siendo una situación sociolingüística diferente, Navarra, la CAV y el País Vasco francés tienen muchos elementos en común y el conocimiento de uno supone entender mejor al otro.
Objetivos
Caracterizar de forma rigurosa la opinión y los valores compartidos de la sociedad y de los agentes sobre la promoción del euskera.
Identificación de consensos y discrepancias en torno al euskera.
Proponer discursos renovados y ofrecer recomendaciones prácticas para reforzar la proactividad de los agentes.
Público objetivo al que está dirigida la actividad
- Público en general
- Alumnado universitario
- Estudiantes no universitarios
- Profesorado
- Profesionales
Directoras/es
Josune Etxaniz Barrio
Eusko ikaskuntza
Responsable del proyecto 'Identidad(es) vasca(s) en el siglo XXI: objetivo 2050' de Eusko Ikaskuntza
Ponentes
Xan Aire Hasket
Urepele. 1984. Lizentzia ikasketak frantses eta euskal filologian eginak. Kazetari izana. 2008tik Seaskan eta Ikastolen Elkartean dihardu Hizkuntza Proiektua lantzen, bereziki motibazio sozialaren arloan zentraturik. 2020ko Euskaraldiko lantalde teknikoan parte-hartu du. Erabil Kolektiboan bolondres gisa dabil, soziolinguistika bulgarizazioan. Aldudeko ibarreko libertimenduen antolaketan parte-hartu du.
Elena Casiriain Iturriria
Doctoranda en antropología en la Universidad de Toulouse Jean Jaurès en el laboratorio LISST-CAS y en Euskal Herriko Unibertsitatea (Donostia) en el grupo de investigación GAIT. Contrato Cifre con el Consejo de Desarrollo del País Vasco. Proyectos de investigación : - Proyecto Mugalur (CDPB / Cederna-Garalur / EHU / NAEN Euroregión) > coordinación e investigadora. - Investigadora en el proyecto «Las identidades vascas en el siglo XXI: objetivo 2050» de Eusko Ikaskuntza - Investigadora del proyecto de investigación "Mugi Muga: tejiendo redes entre la juventud de Euskal Herria" (Ideiak 2024/Diputación Foral de Gipuzkoa).
Hélene Charriton
Elise Dilet
Xabier Erize
Filologian Doktorea da (EHU, 1997). Dokotorego-ondoko espezializazioa egina du EEBBetan (Seton Hall University, South Orange, NJ) (1999). Halaber, unibertsitate-aditu tituluak ditu Enpresaren Zuzendaritza Nagusian (2012) eta Portaera Organizatiboan (2014). Hiznet Hizkuntza Plangintza Graduondokoan (EHU) irakaslea 2000an sortu zenetik. 2016an Euskaltzain urgazle izendatua da eta, halaber, Euskararen Nafar Kontseiluko kidea.
Alex Filiatreau
APITROPIK
Iñaki Martinez de Luna Perez de Arriba
Garabide Kultur Elkartea
Soziologian doktorea. EHUko irakasle ohia.Eusko Jaurlaritzaren Prospekzio Soziologikoen Kabineteko arduradun ohia.Soziolinguistika Klusterreko lehendakari ohia.
Mehdi Ouraoui
Kimetz Perez Harispe
June Telletxea Franco
Estudiante. Universidad de Deusto
June Telletxea Franco Deustuko Unibertsitateko Gizarte Hezkuntza eta Gizarte Laneko azken urteko ikaslea. Graletan "Deustuko Unibertsitatearen Berdintasun-Planaren kontziliazio-neurrien balorazioa” ikerketa aurkeztu du Gizarte Lanean eta “Zaintza-lanak erdigunean: etxe-langile migratuen aktibismoa eta aldarrikapenak” ikerketa aurkeztuko du Gizarte Hezkuntzan. Unibertsitatean “Bilbo Handiko unibertsitate-ikasleen mundantza prozesuak" ikerketan ikerketa-kide moduan parte hartu du. Horrez gain, Bilboko Mugimendu Feministako eta auzo-mugimenduko eragile desberdinetako kidea da.
Melanie Verdier
Carlos Vilches Plaza
Madrilgo Unibertsitate Konplutentsean Politiketan eta Soziologian lizentziatua. Soziologian doktorea Nafarroako Unibertsitate Publikoan. Immigrazio eta Kulturartekotasun Masterra Gaztela-Mantxako Unibertsitatean. Ikerketa sozialeko enpresaren sortzailea eta zuzendaria: Taller de Sociología sl (1984-2022). Irakasle eta ikertzailea NUPen 1995etik 2022ra. UNED Bergaran, UPV/EHUn eta ESICen ere eman ditu eskolak. Irakasle egonaldia An Unibertsitatean. Najah National University de Nablus (Palestina). Hainbat artikulu eta argitalpen idatzi ditu euskararen, osasunaren, migrazioen eta gazteriaren arloan.
Precios matrícula
| Presencial | Hasta 02-07-2026 |
|---|---|
| 0 EUR |
Lugar
Cité des Arts. Baiona
3 Av. Jean Darrigrand, 64100 Bayonne, Francia.
Aquitania
Cité des Arts. Baiona
3 Av. Jean Darrigrand, 64100 Bayonne, Francia.
Aquitania
Objetivos de desarrollo sostenible
Desde UIK queremos aportar a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 2030. Para ello, hemos identificado a qué objetivos contribuyen nuestros programas. Puedes consultar los objetivos a continuación.
La Agenda 2030 es la nueva agenda internacional de desarrollo que se aprobó en septiembre de 2015 en el seno de Naciones Unidas. Esta Agenda pretende ser un instrumento para la lucha a favor del desarrollo humano sostenible en todo el planeta, cuyos pilares fundamentales son la erradicación de la pobreza, la disminución de las vulnerabilidades y las desigualdades, y el fomento de la sostenibilidad. Es una oportunidad única para transformar el mundo antes del 2030 y garantizar los derechos humanos para todas las personas. Esta agenda marca 17 objetivos.
4 - Educación de calidad
Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todas las personas. Cuestiones clave: enseñanza gratuita, equitativa y de calidad, acceso igualitario a formación superior, educación para el desarrollo sostenible, instalaciones educativas adecuadas para personas con discapacidad, entornos de aprendizajes seguros, no violentos, inclusivos y eficaces.
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10 - Reducción de las desigualdades
Reducir la desigualdad en los países y entre ellos. Cuestiones clave: promoción de la inclusión social, económica y política de todas las personas, igualdad de oportunidades, políticas fiscales, salariales y de protección social para la igualdad, migración y políticas migratorias, asistencia oficial para el desarrollo, reglamentación y vigilancia de las instituciones y mercados mundiales.
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