Eskola Publikoan, gobernantzan hazi eta haziarazi
Descripción
En este Curso de Verano se trabajarán las claves estratégicas que inciden directamente en la labor diaria y en los retos de futuro de los equipos directivos de la Escuela Pública Vasca. La gobernanza de los centros, la autonomía, los modelos de liderazgo, la evolución de los roles profesionales y el fortalecimiento de las redes comunitarias serán los ejes principales, siempre con el propósito de preparar al centro para responder a las necesidades cambiantes de la sociedad de forma coherente y humanizada.
En primer lugar, se analizará la necesidad de un nuevo modelo de gobernanza, subrayando la urgencia de actualizar las estructuras y los procesos del sistema educativo. En ese contexto se sitúa el análisis del posicionamiento normativo, aclarando la función y los límites del marco jurídico y las normas que afectan a las escuelas y a las direcciones.
A continuación, la reflexión en busca de un nuevo modelo de autonomía pondrá sobre la mesa las condiciones necesarias para que los centros tengan una capacidad de decisión y eficacia reales. Para profundizar en el tema de la autonomía, se analizarán dos riesgos principales: la autonomía sin acompañamiento, que a menudo se aproxima al abandono, y la autonomía sin capacidad de decisión, condicionada por un exceso de tutela. La autonomía debe conjugarse con las nuevas exigencias actuales, de donde surge la necesidad de nuevos modelos de liderazgo y del desempeño de nuevas funciones.
Para finalizar esta jornada, se dará paso a la mirada intergeneracional, destacando la importancia de las oportunidades de compartir aspectos profesionales, emocionales, digitales y humanos. Se subrayará el valor del cuidado, la transmisión de la experiencia y el compromiso compartido con la innovación en los equipos directivos.
En el segundo bloque, se abordará la función de los centros en los nuevos contextos sociales. Las vías para responder a las nuevas exigencias de la sociedad mostrarán la necesidad de adaptación de toda la comunidad educativa. Vinculado a ello, se profundizará en la frontera difusa entre el profesorado y el personal educador: roles, identidades profesionales, deberes y la complejidad exigida a cada parte. Para comprender estos roles, es imprescindible situar la propia investigación como parte de la práctica educativa, así como reflexionar sobre el oficio y la afición docente: cómo se conjugan la vocación, la profesionalidad, el compromiso y los retos diarios.
Por último, la comunidad y el trabajo en red serán las herramientas principales para cerrar la visión. Se analizarán herramientas para entender el centro como comunidad, y se mostrará que las diversas dinámicas de red son pilares fundamentales para el enriquecimiento y la gestión adecuada de la diversidad. Para trabajar el equilibrio entre tecnología y humanidad, se abordará la relación entre la inteligencia artificial y la inteligencia emocional desde la perspectiva de las prácticas directivas y docentes. En un cierre más práctico, se explicarán las claves de una organización eficiente del espacio y del tiempo, con enfoques concretos sobre cómo una organización eficaz refuerza el aprendizaje y el bienestar.
Objetivos
Construir un modelo de organización avanzado en los centros en beneficio de las necesidades del alumnado.
Imaginar el salto hacia ámbitos profesionalizantes, tomando como base el cuidado de las personas.
Definir las condiciones más adecuadas para avanzar y emprender en el recorrido.
Cuidar a quienes acompañan en el cambio y seleccionar los recursos.
Analizar y validar nuevas herramientas de gestión para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Fomentar una mirada crítica sobre la trayectoria profesional.
Público objetivo al que está dirigida la actividad
- Público en general
- Alumnado universitario
- Estudiantes no universitarios
- Profesorado
- Profesionales
- Ikastetxeetako zuzendaritza taldekideak
Colabora
Programa
01-07-2026
Registro
Presentación por parte de la Dirección de la actividad
- Iñigo Salaberria Aliaga | Heize, euskal eskola publiko ikastetxeen elkartea - IKASTARO ZUZENDARIAIdioma: euskera
- Saioa Landa Lazcano | Heize, euskal eskola publiko ikastetxeen elkartea - IKASTARO ZUZENDARIAIdioma: euskera
“GOBERNANTZA EREDU BERRIAK“
- Begoña Pedrosa Lobato | EUSKO JAURLARITZA - HEZKUNTZA SAILBURUAIdioma: euskera
“AUTONOMIA EREDU BERRI BATEN BILA“
- Iñigo Salaberria Aliaga | Heize, euskal eskola publiko ikastetxeen elkartea - PRESIDENTEAIdioma: euskera
Pausa
“BIDELAGUN GABEKO AUTONOMIA, UTZIKERIA / ERABAKI AHALMENIK GABEKO AUTONOMIA, TUTELA “
PROMETEAko kideek gidatutako saio parte hartzailea
PROMETEAko kideek gidatutako saio parte hartzailea
- Saioa Landa Lazcano | Heize, euskal eskola publiko ikastetxeen elkartea - HEIZE KOORDINATZAILEAIdioma: euskera
“MENTORETZA PROZESUAREN BIZIPENAK“
- Itziar Agirre Vicente | OÑATI BHI - IKASTETXE ZUZENDARIAIdioma: euskera
- JONE AGIRREGOMEZKORTA LETURIA | ELGOIBAR BHI - IKASTETXE ZUZENDARIAIdioma: euskera
Síntesis
02-07-2026
“GIZARTEAREN ESKAKIZUN BERRIEI ERANTZUTEKO BIDEAK“
- Lander Asla Iglesias | Heize, euskal eskola publiko ikastetxeen elkartea - HEIZE JUNTAKIDEAIdioma: euskera
“IRAKASLE ETA HEZITZAILEEN ARTEKO MUGA-ELKARGUNE LAUSOA“
- Maialen Oiartzun Irastorza | EHU - IRAKASLEA IKERLARIAIdioma: euskera
Pausa
“IRAKASLE OFIZIOAZ-AFIZIOAZ “
PROMETEAko kideek gidatutako saio parte-hartzailea
PROMETEAko kideek gidatutako saio parte-hartzailea
- Saioa Landa Lazcano | Heize, euskal eskola publiko ikastetxeen elkartea - IKASTARO ZUZENDARIAIdioma: euskera
“IKasle-irakasle-ikerlariAK“
- Markel Rodriguez Holguin | EHU - IRAKASLEAIdioma: euskera
- AITZIBER SAGASTIZABAL SAEZ | EHU - IKASLEAIdioma: euskera
Síntesis
03-07-2026
“SARETZE DINAMIKA ANITZAK ABERASTASUN ITURRI (EUSKO IKASKUNTZA)“
- Beatriz Akizu Aizpiri | EUSKO IKASKUNTZA - KOORDINATZAILEAIdioma: euskera
“ADIMEN ARTIFIZIALA ETA ADIMEN EMOZIONALAREN ARTEKO OREKA“
- Elia Revuelta Estrada | URIBARRI BHI - ZUZENDARIAIdioma: euskera
Pausa
“ESPAZIO ETA DENBORA ANTOLAKUNTZA EFIZIENTEAK (PRAKTIKA ONA)“
- miren odriozola gomez | ESKOLA TXIKIAK - KOORDINATZAILEAIdioma: euskera
- Jugatx Ormaetxe Gabilondo | ESKOLA TXIKIAK - KOORDINATZAILEAIdioma: euskera
“BELDURRAK“
PROMETEAko kideek gidatutako saio parte-hartzailea
PROMETEAko kideek gidatutako saio parte-hartzailea
- Saioa Landa Lazcano | Heize, euskal eskola publiko ikastetxeen elkartea - IKASTARO ZUZENDARIAIdioma: euskera
Cierre
- Saioa Landa Lazcano | Heize, euskal eskola publiko ikastetxeen elkartea - IKASTARO ZUZENDARIAIdioma: euskera
- Iñigo Salaberria Aliaga | Heize, euskal eskola publiko ikastetxeen elkartea - IKASTARO ZUZENDARIAIdioma: euskera
Directoras/es
Iñigo Salaberria Aliaga
Heize, euskal eskola publiko ikastetxeen elkartea, Presidentea
Musika ikasketekin batera EHUn Magisteritza eskolako Musika espezialista formakuntza jaso ondoren disziplina anitzetan jardun izan da. Lezo Herri Eskolako zuzendaritza ardurekin batera EAEko ikastetxe publikoen Heize elkarteko sorreratik koordinazio taldeko kidea. Gaur egun Heizeko presidentea da.
Saioa Landa Lazcano
OROKIETA HERRI ESKOLA, IDAZKARIA
Zarautzen jaio nintzen 1976.urtean . 1994.urtean erizain laguntzaile titulua atera nuen eta eta 1995.urtean Donostiako irakasle eskolan hasi nintzen magisteritza ikasten, hezkuntza bereziko espezialitatean. 1998an ikasketak bukatu eta hilabete batzuk Pagoetako Parke Naturalean aritu nintzen ikasleei bisita gidatuak egiten.1996an hasi nintzen irakaskuntzan, Nafarroan hasieran eta Gipuzkoan ondoren. 2008.urtetik aurrera Orokieta herri eskolan egon naiz lanean eta 2011.urtetik honaino zuzendaritza taldean egon naiz ikasketa buru moduan eta azken proiektualdi honetan idazkari moduan.
Ponentes
JONE AGIRREGOMEZKORTA LETURIA
Itziar Agirre Vicente
Beatriz Akizu Aizpiri
Eusko Ikaskuntza
Lander Asla Iglesias
Director del IES Balmaseda BHI
Director del IES Balmaseda BHI y docente de Educación Física, con amplia experiencia en gestión educativa, formación docente e innovación pedagógica. Licenciado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y Maestro Especialista en Educación Física, ha desarrollado su labor docente en secundaria y bachillerato, implementando metodologías activas y proyectos educativos innovadores. Ha sido miembro del equipo de elaboración del currículum de Educación Física de Euskadi (LOMLOE), colaborando en el diseño de guías metodológicas y enfoques pedagógicos actualizados. Además, ha trabajado como profesor y coordinador de la especialidad de Educación Física en el Máster de Formación del Profesorado en la Universidad de Deusto (2018-2024), tutorizando alumnado de practicum y TFM. Su compromiso con la educación se refleja en su participación en programas de formación docente y en su labor como formador en innovación y tecnologías aplicadas a la Educación Física.
Saioa Landa Lazcano
OROKIETA HERRI ESKOLA, IDAZKARIA
Zarautzen jaio nintzen 1976.urtean . 1994.urtean erizain laguntzaile titulua atera nuen eta eta 1995.urtean Donostiako irakasle eskolan hasi nintzen magisteritza ikasten, hezkuntza bereziko espezialitatean. 1998an ikasketak bukatu eta hilabete batzuk Pagoetako Parke Naturalean aritu nintzen ikasleei bisita gidatuak egiten.1996an hasi nintzen irakaskuntzan, Nafarroan hasieran eta Gipuzkoan ondoren. 2008.urtetik aurrera Orokieta herri eskolan egon naiz lanean eta 2011.urtetik honaino zuzendaritza taldean egon naiz ikasketa buru moduan eta azken proiektualdi honetan idazkari moduan.
miren odriozola gomez
EUSKO JAURLARITZA, zuzendaria
Maialen Oiartzun Irastorza
UPV/EHU, Profesora
Profesora del Departamento de Ciencias de la Educación. Pertenece al grupo de investigación IkasGaraia
Jugatx Ormaetxe Gabilondo
Laukizko Lauaxeta HLHI
Begoña Pedrosa Lobato
Begoña Pedrosa (Areatza, 1975). Filologia Ingelesean Lizentziatua (Deustuko Unibertsitatea, 1997) Masterra Hizkuntzalaritzan (Master of Arts, University of Illinois, AEB, 1999). Doktorea Hizkuntzalaritza Aplikatuan (Euskal Herriko Unibertsitatea, 2011). MBA Executive Mondragon Unibertsitatean (2017). Mondragon Unibertsitateko Ibilbidea 2002. urtetik gaur egunera arte: • Dozentzia ibilbidea Lehen Hezkuntza eta Haur Hezkuntza Graduan, Atzerriko Hizkuntzako ibilbidean eta Ikus-entzunezko Graduan. Berrikuntza esparruan hainbat talde sortu eta koordinatu ditu. • Ikerketa ibilbidea BAHI-IALE ikertaldean garatu du hurrengo ikerlerroetan: konpetentzia eleanitzaren garapena hizkuntza gutxituen testuinguruetan, estrategia pedagogikoak CLIL testuinguruetan eta hizkuntzen ikaskuntzarekiko ikasleen jarrerak. • Kudeaketa ibilbidea: 2014tik Humanitate eta Hezkuntza Zientziatako Dekanoa. Aurretik Ikerketa Kudeaketa Mahaiko kidea ere izan da. Atzerriko Hizkuntza ibilbideko arduraduna Lehen Hezk
Elia Revuelta Estrada
URIBARRI BHI
Biologia-Geologiako irakaslea. Gaur egun, Basauriko (Bizkaia) Uribarri BHI institutuko zuzendaria. Hezkuntza Ministerioko Hezkuntza Ebaluaziorako Institutu Nazionaleko adituen taldeko kidea da (INEE). ISEI-IVEIrekin lankidetzan dihardu, DBHko 2. eta 4. mailetako ebaluazio diagnostikoaren zientzia-esparru berria idazten. Hezkuntzako aholkularia eta hizlaria EAEko ikastetxeetan. Euskadiko Bigarren Hezkuntzako eta Batxilergoko LOMLOE-ko curriculum dekretuen Zientzien Koordinatzailea izan da. Eusko Jaurlaritzako Hezkuntza Saileko B06 Basauri-Galdakao Berritzeguneko Zientzia eta Teknologiako aholkularia, STEAM aholkularia, zuzendaritza-taldeen eta IKT arduradunen aholkularia eta EAEko ebaluazio-taldeko kidea izan da. Azken urteotan Elhuyar Zientzia Azoka epaimahaikidea ere izan da.
Markel Rodriguez Holguin
AITZIBER SAGASTIZABAL SAEZ
Iñigo Salaberria Aliaga
Heize, euskal eskola publiko ikastetxeen elkartea, Presidentea
Musika ikasketekin batera EHUn Magisteritza eskolako Musika espezialista formakuntza jaso ondoren disziplina anitzetan jardun izan da. Lezo Herri Eskolako zuzendaritza ardurekin batera EAEko ikastetxe publikoen Heize elkarteko sorreratik koordinazio taldeko kidea. Gaur egun Heizeko presidentea da.
Precios matrícula
| Presencial | Hasta 01-07-2026 |
|---|---|
| 25,00 EUR | |
| 25,00 EUR |
Lugar
Palacio Miramar
Pº de Miraconcha nº 48. Donostia / San Sebastián
Gipuzkoa
Palacio Miramar
Pº de Miraconcha nº 48. Donostia / San Sebastián
Gipuzkoa
Objetivos de desarrollo sostenible
Desde UIK queremos aportar a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 2030. Para ello, hemos identificado a qué objetivos contribuyen nuestros programas. Puedes consultar los objetivos a continuación.
La Agenda 2030 es la nueva agenda internacional de desarrollo que se aprobó en septiembre de 2015 en el seno de Naciones Unidas. Esta Agenda pretende ser un instrumento para la lucha a favor del desarrollo humano sostenible en todo el planeta, cuyos pilares fundamentales son la erradicación de la pobreza, la disminución de las vulnerabilidades y las desigualdades, y el fomento de la sostenibilidad. Es una oportunidad única para transformar el mundo antes del 2030 y garantizar los derechos humanos para todas las personas. Esta agenda marca 17 objetivos.
4 - Educación de calidad
Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todas las personas. Cuestiones clave: enseñanza gratuita, equitativa y de calidad, acceso igualitario a formación superior, educación para el desarrollo sostenible, instalaciones educativas adecuadas para personas con discapacidad, entornos de aprendizajes seguros, no violentos, inclusivos y eficaces.
Más información
11 - Ciudades y comunidades sostenibles
Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles. Cuestiones clave: acceso a viviendas y servicios básicos adecuados, seguros y asequibles, sistemas de transporte adecuados y sostenibles, urbanización inclusiva, planificación y gestión participativa, protección del patrimonio cultural y natural, calidad del aire, residuos, zonas verdes, vínculos entre zonas urbanas, periurbanas y rurales.
Más información
16 - Paz, justicia e instituciones sólidas
Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y construir a todos los niveles instituciones eficaces e inclusivas que rindan cuentas. Cuestiones clave: reducción violencia, maltrato y explotación, estado de derecho, igualdad de acceso a la justicia, reducción corrupción y soborno, instituciones eficaces y transparentes, participación, acceso a la información, protección libertades fundamentales.
Más información
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