Praktika Komunitateak: Pertsonak eta Ezaguera Ehuntzen

Andoni Arguiñano Euskaldún Herriko Uniberstitateko (EHU) irakasle agregatua da, Hezkuntza, Filosofia eta Antropologia Fakultatean, Didaktika eta Eskola Antolakuntza Sailean. ALHE ikerketa-taldeko kidea da, eta ICIVIC Europako proiektuaren koordinatzaileetako bat da. Doktore-tesia Antzuola Herri Eskola-n egin zuen, eta ordutik, ikerketa-taldeak laguntzen dituen praktika-komunitateen dinamizatzaile nagusietako bat izan da. Bere espezializazioa berrikuntza pedagogikoan, aniztasunarekiko begirada aldaketan eta irakaslearen rolaren azterketan oinarritzen da

Garazi Ormazabal UPV/EHUko doktore ondoko ikerlaria da, Hezkuntza, Filosofia eta Antropologia Fakultatean, Didaktika eta Eskola Antolakuntza Sailean. Ikerketa arloan, ALHE ikerketa-taldeko kidea da, ondorioz, taldeko zenbait proiektuetan aktiboki parte hartzen du. Horien artean, I-CIVIC Europar Batasunak finantzatutako nazioarteko proiektuan. Hezkuntza Berrikuntzaren arloan, bere doktoretza tesia tailerretan antolatzen diren Eskola Txikietan kokatzen da. Zehazki, eskola hauetan, haurra erdigunean ezartzeko eta haren inguruan hezkuntza-jarduna eraikitzeko oinarritzat hartzen dituzten gako pedagogikoak eta haien onurak aztertu ditu. Ikas esperientzia berritzaileak, haurren kultura zein ahalduntzea eta haurrekin burututako ikerketak dira bere interes-ildoak.

Andoni Arguiñano Euskaldún Herriko Uniberstitateko (EHU) irakasle agregatua da, Hezkuntza, Filosofia eta Antropologia Fakultatean, Didaktika eta Eskola Antolakuntza Sailean. ALHE ikerketa-taldeko kidea da, eta ICIVIC Europako proiektuaren koordinatzaileetako bat da. Doktore-tesia Antzuola Herri Eskola-n egin zuen, eta ordutik, ikerketa-taldeak laguntzen dituen praktika-komunitateen dinamizatzaile nagusietako bat izan da. Bere espezializazioa berrikuntza pedagogikoan, aniztasunarekiko begirada aldaketan eta irakaslearen rolaren azterketan oinarritzen da

Helena Forrellad Vives Lehen Hezkuntzako maistra da, gaur egun erretiratua, eta ibilbide sendoa du hezkuntza-praktikaren gogoeta eta eraldaketarekin lotuta. “Pertsonen kultura matematikoa” mintegiaren koordinatzailea eta prestatzailea da (ICE UAB / URLeko FPCEEB), eta bertatik matematikaren ikuspegi humanista eta kulturala sustatzen du hezkuntzan. 2004-2005 ikasturtean ikerketa-lizentzia bat lortu zuen, eta haren baitan honako lana garatu zuen: “Ikasgela errealitate sozial gisa duen esanahia. Hura eratzen duten prozesuetan praktika matematikoen rola”. Ikerketa horren helburua izan zen ikasgela praktikek eta interakzioek eraikitako gizarte-espazio gisa ulertzea. Kataluniako Generalitateko Hezkuntza Sailaren Matematiken Praktika Erreflexiboaren Programan prestatzaileen prestatzaile izan da, irakasleen garapen profesionalari ikuspegi kritiko eta erreflexibotik lagunduz. Halaber, hainbat artikulu argitaratu ditu hezkuntzako ikerketa kualitatiboaren esparruan, bereziki irakasle-praktikan, berrikuntza pedagogikoan eta irakaskuntza-ikaskuntza prozesuen inguruko gogoetan zentratuta.

Haur eta Lehen Hezkuntzako Irakaslea eta Psikomotrizista, ikastetxe pribatuetan zein publikoetan 20 urteko ibilbide sendoa duena, batez ere 0-6 bitarteko haurrekin. Hezkuntzako hainbat arlotako prestakuntzarekin (Hezkuntza sortzailea, Entzumena eta Hizkuntza, Zeinu-hizkuntza…), esperientzia zabalarekin metodologia ezberdinetan, eta Hezkuntza-berrikuntzako proiektuetan koordinazio zein lidergo lanak garatu dituenak, antolaketa-gaitasuna, ekimena eta erantzukizuna erakutsiz. Bere jardunean hurbiltasuna, entzute aktiboa, bidelaguntza eta haurrak erdigunean jartzen ditu, haurrei, familiei eta hezkuntza-komunitateari hazteko espazio seguru eta esanguratsuak eskainiz. Gaur egun, 2-3 urteko umeekin proiektuen bidez lan egiten duten eskola ari da lanean.

Dr. Karrera Euskal Herriko Unibertsitateko (EHU) irakasle agregatua da, Donostiako Hezkuntza, Filosofia eta Antropologia Fakultatean. 20 urte baino gehiagoko esperientzia du unibertsitate-irakaskuntzan, eta aurretik lau urtez hezkuntza-aholkulari gisa lan egin zuen derrigorrezko hezkuntzan. Bere irakaskuntza aniztasuna eta hezkuntza berezia lantzera bideratuta dago Haur Hezkuntzan eta Lehen Hezkuntzan. Horrez gain, master eta graduondoko programetan ere irakasten du, besteak beste, Gizarte-Hezkuntzako Esparruetako Ikerketako Masterrean. Halaber, “Psikodidaktika: Hezkuntzaren Psikologia eta Didaktika Espezifikoak” Doktorego Programako irakaslea da; bertan lau doktore-tesi zuzendu ditu eta gaur egun beste hiru zuzentzen ari da. Bere ikerketa-ildo nagusiak hezkuntza-inklusioa, gizarte-desberdintasunak eta berrikuntza pedagogikoa dira. Nazioarteko, estatuko eta autonomia-erkidegoko proiektuetan ikertzaile nagusi izan da, eta ALHE ikerketa-taldearen sortzaileetako bat eta ikertzaile nagusia da: Hezkuntzako Praktika Komunitatea (EHU/GIU22/002). JCR, Scopus eta SJR datu-baseetan indexatutako aldizkarietan artikuluak argitaratu ditu, baita liburuak eta liburu-kapituluak ere

Garazi Ormazabal UPV/EHUko doktore ondoko ikerlaria da, Hezkuntza, Filosofia eta Antropologia Fakultatean, Didaktika eta Eskola Antolakuntza Sailean. Ikerketa arloan, ALHE ikerketa-taldeko kidea da, ondorioz, taldeko zenbait proiektuetan aktiboki parte hartzen du. Horien artean, I-CIVIC Europar Batasunak finantzatutako nazioarteko proiektuan. Hezkuntza Berrikuntzaren arloan, bere doktoretza tesia tailerretan antolatzen diren Eskola Txikietan kokatzen da. Zehazki, eskola hauetan, haurra erdigunean ezartzeko eta haren inguruan hezkuntza-jarduna eraikitzeko oinarritzat hartzen dituzten gako pedagogikoak eta haien onurak aztertu ditu. Ikas esperientzia berritzaileak, haurren kultura zein ahalduntzea eta haurrekin burututako ikerketak dira bere interes-ildoak.

Muskizen (Bizkaian) kokatzen den Muskizko Ikastola ikastetxe publikoko Lehen Hezkuntzako seigarren mailako irakaslea da Xabier Villanueva Izaguirre. Gaur egun, zentroko digitalizazio-batzordeko eta STEAM batzordeko koordinatzailea da. Euskal Herriko Unibertsitatean Lehen Hezkuntzan graduatua izateaz gain, Psikologian graduatua da Urrutiko Hezkuntzako Unibertsitate Nazionalean (UNED), Hezkuntza Psikologia eta hezkuntza-premia bereziak aipamenarekin. Era berean, Euskal Herriko Unibertsitatean (EHU) psikodidaktikan doktore da, "4 eta 8 urte bitarteko landare-munduaren ulermena, haurren marrazketa aztertuz, dilemak ebatziz eta biziaren kontzeptua ezagutuz" tesiarekin. Ildo horretan, zientzia esperimentalen eta matematika arloaren didaktikari buruzko hainbat artikulu zientifiko ere argitaratu ditu.

Steven Watson Diziplina Arteko Ikasketetako irakasle elkartua da University of Cambridge eta Wolfson Collegeko Fellow Hezkuntza Fakultatean. Bere lana sistemen teoriaren, autopoiesiaren, zibernetikaren eta adimen artifizial sortzailea hezkuntzan eta ezagutzaren lanean gizarteratzearen arteko elkargunean kokatzen da. Ekologia Autopoietikoa (AE) garatzen du, testuinguru konplexuetan esanahiaren eraikuntza, bitartekaritza eta aldaketa instituzionala ulertzeko esparru ez-esentzialista. Bere ikerketak aztertzen du nola itzultzen diren diziplinak, erakundeak, publikoak eta teknologiak — eta askotan gaizki interpretatzen dira — elkarren artean, eta nola diseina daitezkeen komunikazio-modu gogoetatsu eta arduratsuagoak. Garapen teorikoaz gain, nazioarteko lankidetzak, sektore arteko topaketak eta berrikuntza-ekimenak bultzatzen ditu. Cambridge Generative AI in Education Conference erakundearen presidente sortzailea da, eta IA generatiboari, hezkuntzari eta gizarte-sistemen teoriari buruzko argitalpen zabala egin du. Irakasle bisitaria izan da Txinan eta Kroazian, eta EBk finantzatutako proiektuetan parte hartzen du, herritarren parte-hartzeari eta desinformazioaren aurreko erresilientziari buruz.

Ander irakaslea da Elgoibarko Herri Eskola EHE ikastetxean, eta 30 urte baino gehiagoko jarduna du irakaskuntzan. 20 urte daramatza proiektuen bidezko ikaskuntzan (Project-Based Learning) lanean. Bere ibilbidean zehar batez ere 10–12 urteko ikasleen tutore izan da; ikasgai guztiak landu baditu ere, bereziki matematika eta zientzien irakaskuntzan aritu da. Hezkuntza Laborategiaren sortzaileetako bat da, eta bertatik hezkuntza-berrikuntza eta irakasleen arteko elkarlana sustatzen dira.