Hizkuntza Proiektuak ikas-egoeren markoan

Deustoko Unibertsitatetik Filologia Hispanica Lizentziatua(1990). (DEA) Ikasketa Aurreratuak UPV-ean (2009) Psikodidaktikaren eremuan egindakoa. Ibilbide profesionalean, azken 34 urtetan BAM Irakasleen unibertsitate Eskolan, Haur Hezkuntzako eta Lehen Hezkuntzako graduetan betetzen ari da. Irakasle bezala bere eremua Hizkuntzen Didaktika da. Interes guneak, batak, inplementazio ikuspuntutik, gelan sortzen den interakzioarekin eta nola bideratu prozesu hori zer ikusirik du eta, besteak, lehen hezkuntzan (gehien bat) perspektiba konstruktibista kontuan izanik, testu ulermenaren konpetentzia garatzeko, trebetasunen eskuratzearekin zer ikusirik du. Esperientzia handia eta harreman zabala du EAEko irakaskuntza zentroekin, Eusko Jaurlaritzako irakasleentzako etengabeko prestakuntza-programetan. Bereziki, irakurketa planaren “irakurtzen ikasi” eta “irakurriz ikasi” irakaskuntzan ulertzeko konpetentzia lortzeko zer-nola eginez aztertuz eta diseinatuz.

Jaione Ibarra Begoñako Andra Mari BAM Irakasleen Unibertsitate Eskolako irakasle titularra da Hizkuntza eta Literaturaren Didaktika Sailean azken 29 urtetan. Euskal Filologian lizentziatua eta Hizkuntzalaritza Aplikatuan doktorea. Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzako graduetan diskurtsoaren funtzionamenduan eta ahozko eta idatzizko didaktikan aritzeaz gain, formakuntza ugari eman ditu ikastetxeetan, batez ere, testuen ulermenaren inguruan eta ahozko eta idatzizko testuen irakaskuntzan. Momentu honetan Matematika eta ulermena ardatz duen ikerketa proiektu batean ari da, Hezkuntza Sailaren ikerketa proiektu baten barnean.

Deustoko Unibertsitatetik Filologia Hispanica Lizentziatua(1990). (DEA) Ikasketa Aurreratuak UPV-ean (2009) Psikodidaktikaren eremuan egindakoa. Ibilbide profesionalean, azken 34 urtetan BAM Irakasleen unibertsitate Eskolan, Haur Hezkuntzako eta Lehen Hezkuntzako graduetan betetzen ari da. Irakasle bezala bere eremua Hizkuntzen Didaktika da. Interes guneak, batak, inplementazio ikuspuntutik, gelan sortzen den interakzioarekin eta nola bideratu prozesu hori zer ikusirik du eta, besteak, lehen hezkuntzan (gehien bat) perspektiba konstruktibista kontuan izanik, testu ulermenaren konpetentzia garatzeko, trebetasunen eskuratzearekin zer ikusirik du. Esperientzia handia eta harreman zabala du EAEko irakaskuntza zentroekin, Eusko Jaurlaritzako irakasleentzako etengabeko prestakuntza-programetan. Bereziki, irakurketa planaren “irakurtzen ikasi” eta “irakurriz ikasi” irakaskuntzan ulertzeko konpetentzia lortzeko zer-nola eginez aztertuz eta diseinatuz.

Euskal Filologian Lizentziatua eta Literatura eta Literatura Zientzietan Aditu Graduondokoa Euskal Herriko Unibertsitatean. Ikerketan hasi zuen bere ibilbidea, Literatura Zientzien arloan bi beka jarraian lortuaz, 1993 eta 1995 urteetan. 1996an BAMeko irakasleen hasierako prestakuntza programan sartu zenetik, bere lana hizkuntzen irakaskuntzan zentratu da batez ere, testuinguru eleaniztunetan bereziki. Arlo horretan, bere lana hasierako eta etengabeko prestakuntzan eta hezkuntza zentroetarako aholkularitzan garatu du batez ere. Esperientzia handia eta harreman zabala du EAEko irakaskuntza zentroekin, bai Eusko Jaurlaritzako irakasleentzako etengabeko prestakuntza-programetan, testu-gramatika eta horren irakaskuntzan bereziki, bai hezkuntza-zentroei hizkuntzen curriculumak diseinatzeko aholkularitzan eta Genevako Unibertsitateak garatutako sekuentzia didaktiko-ereduaren ezarpenean. EHUko ELEBILAB Ikerketa Taldeko kide ere izan zen 2015tik eta 2021era bitartean. Argitalpen interesgarri batzuk: Mielgo, R., & Ocio, B. (2021). Hizkuntzen irakaskuntza eta irakasleen formakuntza: ibilia eta ibiltzekoa. In I. García-Azkoaga & L. Díaz de Guereñu (arg.). Euskara oinarri eta eleaniztasuna helburu. Vitoria-Gasteiz: UEU-EHU. Mielgo, R.; Lauzir

Itxaso Vazquez Begoñako Andra Mari Irakasleen Unibertsitate Eskolako irakaslea da Haur Hezkuntza eta Lehen Hezkuntzako graduetan. 2017an Lehen Hezkuntzan graduatu zen Hizkuntza Aniztasuna Eskolan aipamenarekin eta 2023an Euskal Hizkuntzalaritza eta Filologia Masterra bukatu zuen. Gaur egun UPV/EHUko doktoregaia da hizkuntzaren didaktikaren arloan eta bere ikerketak hizkuntza gutxitua aintzat hartzen duen hezkuntza eleaniztuna du ikusmiran, bereziki Hizkuntzen Trataera Bateratuan eta hizkuntzen alderdi diskurtsibo eta testualean zentratuz.